martes, 16 de abril de 2024

Inscripciones y cronograma de evaluación de la lengua Quechua Cusco Collao - UGEL Cusco


Estimados docentes,

Nos dirigimos a ustedes para invitarles a participar en el proceso de Evaluación de Dominio de Lenguas Originarias (EDLO) 2024, en el ámbito de la UGEL Cusco.

La inscripción se realizará hasta el 13 de mayo en el siguiente link: INSCRIPCIÓN

La evaluación oral se llevará a cabo del 04 al 06 de junio de 2024, en horario de 2:30 p.m. a 5:30 p.m. Esta evaluación tiene como objetivo identificar y reconocer el dominio de una o más lenguas originarias por parte de nuestros docentes, contribuyendo así al fortalecimiento y actualización del Registro Nacional de Docentes Bilingües de Lenguas Originarias del Perú (RNDBLO).

Además, la evaluación escrita está programada para el 24 de agosto de 2024. Los docentes que hayan obtenido al menos el nivel básico en la evaluación oral podrán participar en esta siguiente etapa.

Es fundamental su participación en este proceso, que se realiza en cumplimiento de la Resolución Ministerial N° 630-2013-ED, con el fin de actualizar el mencionado Registro y promover la educación intercultural bilingüe en nuestro país.

Agradecemos su colaboración en la difusión de esta convocatoria entre sus colegas y redes de contacto, para que todos los docentes interesados puedan inscribirse y participar activamente.

Para cualquier consulta adicional o coordinación, no duden en comunicarse con el Equipo de Fortalecimiento Lingüístico y Desarrollo Docente EIB de la DEIB, a través de los siguientes medios: Teléfono: 6155800, anexos: 26721 y 26714 Correo electrónico: evaluacionlo@minedu.gob.pe

Nos complace presentarles el cronograma del Proceso de Evaluación del Dominio de Lenguas Originarias (EDLO) 2024, en el ámbito de la UGEL Cusco. Esta evaluación es una oportunidad invaluable para demostrar su dominio en una o más lenguas originarias y contribuir al fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe en nuestro país.

Cronograma del Proceso de Evaluación del Dominio de Lenguas Originarias (EDLO) 2024

Actividades

Inicio

Fin

01

Inscripción para la Evaluación de EDLO

15-04-2024

13-05-2024

02

Verificación y cruce con la base de datos

14-05-2024

15-05-2024

03

Publicación de postulantes aptos para la Evaluación Oral

17-05-2024

17-05-2024

04

Conformación del Comité de Evaluación de EDLO-2024

10-04-2024

19-04-2024

05

Preselección de equipos de evaluadores

29-04-2024

10-05-2024

06

Capacitación a los equipos regionales de evaluadores

20-05-2024

01-06-2024

07

Selección de equipos de evaluadores de EDLO 2024

22-05-2024

01-06-2024

08

Publicación de locales de evaluación del dominio oral

31-05-2024

31-05-2024

09

Evaluación del dominio oral

04-06-2024

06-06-2024

10

Reporte de resultados de la evaluación oral

04-06-2024

15-06-2024

11

Publicación preliminar de resultados de la evaluación oral

04-06-2024

17-06-2024

12

Verificación y cruce de resultados

10-06-2024

21-06-2024

13

Reporte de resultados de verificación a la DEIB

14-06-2024

24-06-2024

14

Validación de resultados por parte de la DEIB

17-06-2024

19-07-2024

17

Prepublicación de aptos para la evaluación escrita

22-07-2024

02-08-2024

18

Publicación final de aptos para la evaluación escrita

09-08-2024

09-08-2024

19

Publicación de sedes regionales y centros de evaluación escrita

09-08-2024

09-08-2024

20

Aplicación de la evaluación escrita

24-08-2024

24-08-2024

21

Calificación de la evaluación escrita por la DEIB

26-08-2024

04-09-2024

21

Publicación de resultados preliminares de la evaluación escrita

05-09-2024

05-09-2024

22

Presentación de reclamos sobre el puntaje obtenido

06-09-2024

08-09-2024

23

Resolución de reclamos por parte de la DEIB

09-09-2024

11-09-2024

24

Publicación de resultados finales de la evaluación escrita

13-09-2024

13-09-2024

25

Publicación del Registro Nacional de Docentes Bilingües

23-09-2024

23-09-2024

Para más detalles sobre las inscripciones y el proceso de evaluación, pueden acceder al formulario de inscripción en el siguiente enlace: https://www.gob.pe/evaluacion-lengua-originaria.

Agradecemos su participación activa en este proceso y quedamos a su disposición para cualquier consulta o aclaración.

¡Su participación es esencial para el enriquecimiento y fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe en nuestro país!

Atentamente,

Miguel Ángel Pinto Tapia Especialista EIB UGEL Cusco

domingo, 10 de marzo de 2024

Estrategia Multigrado con atención multivel

 

La estrategia multigrado en el ámbito educativo es de suma relevancia, especialmente en contextos rurales como la UGEL Cusco. Permíteme argumentar sobre su importancia:

·         Atención Personalizada: En un aula multigrado, los docentes se enfrentan a grupos heterogéneos de estudiantes de diferentes grados y edades. La estrategia multigrado permite atender las necesidades individuales de cada estudiante de manera más cercana. Los maestros pueden adaptar su enfoque según el nivel de comprensión y habilidades de cada alumno.

·         Optimización de Recursos: En zonas rurales, las instituciones educativas a menudo tienen limitaciones de recursos, como espacio, personal y materiales. La estrategia multigrado permite maximizar la utilización de recursos al combinar grados en una sola aula. Esto es especialmente valioso en escuelas pequeñas con pocos docentes.

·         Fomento de la Colaboración: Los estudiantes de diferentes grados interactúan entre sí en un aula multigrado. Esto promueve la colaboración y el aprendizaje entre pares. Los mayores pueden ayudar a los más jóvenes, y viceversa. Se crea un ambiente de apoyo mutuo.

·         Desarrollo de Habilidades Sociales: La convivencia en un aula multigrado enseña a los estudiantes a respetar las diferencias, a ser pacientes y a trabajar juntos. Estas habilidades sociales son esenciales para su crecimiento personal y su futura participación en la sociedad.

·         Formación Integral: La estrategia multigrado permite a los docentes abordar temas de manera más amplia. Los estudiantes no solo adquieren conocimientos académicos, sino también valores, habilidades de comunicación y resiliencia. Esto contribuye a su formación integral.

La estrategia multigrado es fundamental para garantizar una educación inclusiva y de calidad en áreas rurales. Los docentes deben recibir capacitación específica para implementarla de manera efectiva y lograr un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes.

Descargar Insumos para planifcacion en el siguiente link: MULTIGRADO

domingo, 11 de febrero de 2024

Castellano como Segunda Lengua

En el contexto descrito, la enseñanza del Castellano como segunda lengua es fundamental por varias razones:

Acceso a la educación formal: El Castellano es el idioma predominante en la educación formal, en los medios de comunicación y en la mayoría de los ámbitos laborales en Perú. Para que los estudiantes de pueblos originarios o indígenas tengan acceso completo a la educación y oportunidades futuras, es crucial que dominen el Castellano.

Participación en la sociedad: El dominio del Castellano permite a los estudiantes de pueblos originarios o indígenas participar plenamente en la sociedad peruana, interactuar con personas de diferentes orígenes lingüísticos y culturales, y acceder a información y recursos que pueden estar disponibles solo en Castellano.

Desarrollo personal y profesional: El dominio del Castellano abre puertas en términos de oportunidades laborales, acceso a información, desarrollo personal y profesional, y movilidad social. Sin un conocimiento adecuado del Castellano, los estudiantes pueden enfrentar barreras significativas en su desarrollo y progreso.

Pertinencia cultural: La enseñanza del Castellano como segunda lengua en el contexto de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) no implica la pérdida de la identidad cultural o lingüística de los estudiantes. Más bien, les proporciona las herramientas necesarias para interactuar con la sociedad dominante sin renunciar a su propia identidad cultural y lingüística.

Facilitación del aprendizaje: Al dominar tanto la lengua originaria como el Castellano, los estudiantes tienen la capacidad de aprender más fácilmente otros contenidos curriculares impartidos en Castellano. Esto les brinda una base sólida para su educación continua y les ayuda a alcanzar un nivel educativo más alto.

La disponibilidad de recursos digitales por parte de la UGEL de Cusco para ser utilizados en el aula puede ser una herramienta valiosa para apoyar la enseñanza del Castellano como segunda lengua, especialmente en entornos donde la lengua materna es el Quechua. Estos recursos pueden adaptarse para abordar las necesidades específicas de los estudiantes en los diferentes escenarios socio y psicolingüísticos, promoviendo así un aprendizaje significativo y contextualizado. La enseñanza del Castellano como segunda lengua es esencial para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos los estudiantes del ámbito de la UGEL Cusco, en la IE focalizadas en la implementación del Modelo de Servicio Educativo Intercultural Bilingüe – MSEIB.


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1.1 Presntacion.mp3

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Inscripciones y cronograma de evaluación de la lengua Quechua Cusco Collao - UGEL Cusco

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